| “商學(xué)+”--2023浙大MBA首場招生政策發(fā)布會舉行！ |
| 日期時(shí)間：2022-05-14 10:18:00 作者：杭州太奇 |
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4月30日下午，2022年首場“浙派商學(xué)”系列公開課暨2023浙江大學(xué)MBA EMBA MPAcc招生政策發(fā)布會于西湖畔拉開帷幕。因疫情防控需要，活動采用線下+線上的方式開展，于“浙大MBA”“浙大EMBA教育中心”官方視頻號及騰訊新聞等媒體平臺同步直播。近4小時(shí)的直播，全網(wǎng)約百萬人次觀看！主題分享、專題公開課、招生政策解讀等環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，讓線上線下的觀眾一次聽到過癮！
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4月30日下午，2022年首場“浙派商學(xué)”系列公開課暨2023浙江大學(xué)MBA/EMBA/MPAcc招生政策發(fā)布會于西湖畔拉開帷幕。因疫情防控需要，活動采用線下+線上的方式開展，于“浙大MBA”“浙大EMBA教育中心”官方視頻號及騰訊新聞等媒體平臺同步直播。近4小時(shí)的直播，全網(wǎng)約百萬人次觀看！主題分享、專題公開課、招生政策解讀等環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，讓線上線下的觀眾一次聽到過癮！
發(fā)布會上，浙江大學(xué)管理學(xué)院院長魏江發(fā)表了題為《‘商學(xué)+’教育生態(tài)系統(tǒng) 培養(yǎng)數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者》的主題演講。魏江院長不斷拋出一個(gè)又一個(gè)問題，引導(dǎo)和啟發(fā)著觀眾們的思考。“劇變的世界對管理者提出了何種要求？”“能夠引領(lǐng)中國發(fā)展健康力量的管理人才應(yīng)該具備什么樣的特質(zhì)？”“你到浙大來做什么？”“將來畢業(yè)后要做什么樣的人？”……面對這些問題，浙大管院的課程將讓你有全新的答案。
浙江大學(xué)管理學(xué)院院長助理王小毅教授帶來了2022年首場“浙派商學(xué)”系列公開課——《從碎片經(jīng)營到統(tǒng)一大市場：新時(shí)期如何把握企業(yè)營銷轉(zhuǎn)型趨勢》，闡述了在當(dāng)今時(shí)代，市場結(jié)構(gòu)、供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品和消費(fèi)端的結(jié)構(gòu)等要素對營銷帶來的改變，并為企業(yè)營銷轉(zhuǎn)型提供了思路。
浙江大學(xué)MBA教育中心主任杜健、浙江大學(xué)EMBA教育中心主任杜紅及浙江大學(xué)MPAcc項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任董望分別為考生解讀了浙江大學(xué)MBA、EMBA、MPAcc的招生政策，讓考生更進(jìn)一步地了解了MBA、EMBA、MPAcc項(xiàng)目的優(yōu)勢特色、培養(yǎng)方式及申請流程等。
魏江：“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng) 培養(yǎng)數(shù)智時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者
面對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢，管理者應(yīng)該怎樣做？新時(shí)代的管理者具備什么樣的素質(zhì)？什么是“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)？到浙江大學(xué)讀MBA、EMBA、MPAcc能為我?guī)硎裁?？每一位想來浙大學(xué)習(xí)的考生，內(nèi)心都有著不同的問題。魏江院長的主題演講為考生們帶來了啟發(fā)。
- 培養(yǎng)引領(lǐng)中國發(fā)展的健康力量
毫無疑問，當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。在過去十年，中國企業(yè)經(jīng)歷了高速發(fā)展，阿里、騰訊、華為紛紛搶占世界五百強(qiáng)前十的位置。但如今，阿里在美國紐交所跌去了90%的市值；華為一年之內(nèi)營收降了3600億，相當(dāng)于跌去一個(gè)世界五百強(qiáng)企業(yè)的市值。今年以來，新冠疫情反復(fù)，俄烏戰(zhàn)爭爆發(fā)、中美關(guān)系愈加復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著越來越深的寒冬。
在這樣復(fù)雜的背景下，當(dāng)代管理者應(yīng)該怎樣應(yīng)對危機(jī)、把握機(jī)遇？浙江大學(xué)MBA、EMBA、MPAcc要培養(yǎng)什么樣的人才來應(yīng)對挑戰(zhàn)？對此，魏江院長再次重申了四年前曾旗幟鮮明提出的一個(gè)觀點(diǎn)——“浙江大學(xué)管理學(xué)院培養(yǎng)的是引領(lǐng)中國發(fā)展的健康力量。”他表示，管理學(xué)院想培養(yǎng)的就是要改變企業(yè)、改變產(chǎn)業(yè)，進(jìn)而去改變國家、改變世界的人。
如何改變？需要管理者站在世界的前沿去看待未來的產(chǎn)業(yè)與社會。試想，當(dāng)高鐵速度達(dá)到每小時(shí)5000公里，會發(fā)生什么？人們下午在杭州聽浙江大學(xué)管理學(xué)院的宣講，晚上到紐約談投資，第二天中午到倫敦吃飯，晚上到北京見朋友。產(chǎn)業(yè)邊界、工作邊界、企業(yè)邊界、語言邊界都將被打破，形成真正的地球村，國家成了政治意義，而不是經(jīng)濟(jì)意義。
未來，沒有現(xiàn)成的管理理論告訴當(dāng)代管理者該如何做，而唯一的答案便是創(chuàng)新。“你到浙大，正是為了讓自己成為一個(gè)具有國際視野、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和社會責(zé)任的創(chuàng)新型、領(lǐng)導(dǎo)型人才，而不是所謂的有工作、能就業(yè)、能賺錢的人。”魏江院長說道，而這也是浙大MBA、EMBA、MPAcc項(xiàng)目人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)。
那么，這樣的人才身上會具有何種特質(zhì)？魏江院長進(jìn)行了如下總結(jié)：
首先是新情景之前瞻能力。當(dāng)前，我們正身處人、物理世界、智能機(jī)器、虛擬世界相互交織的四元空間，人機(jī)共存、人機(jī)共治、人機(jī)共生的世界應(yīng)該怎么管理？“在變化的新社會、新情境、新產(chǎn)業(yè)里，具有前瞻能力，我們將至少能看到更遠(yuǎn)的五年或十年。”魏江院長介紹。為此，浙江大學(xué)MBA、EMBA、MPAcc項(xiàng)目推出了BEST、MSTAR等一系列計(jì)劃，回應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
第二是新組織之創(chuàng)造能力。今天的管理者面對的是全新的管理世界，管理的對象除了傳統(tǒng)的人類世界，還有智能機(jī)器世界、虛擬世界。管理客體可以是員工個(gè)體，也可以是群落、部落和生態(tài)。雇主雇員關(guān)系從雇傭變成了合作，共同在平臺上創(chuàng)造價(jià)值。
今天的組織也已不是傳統(tǒng)的科層組織。由于數(shù)字技術(shù)的日新月異，組織科層被打破。董事長、總裁不再是發(fā)號施令者，而是資源供給者和創(chuàng)業(yè)服務(wù)者。當(dāng)個(gè)人變化、組織變化、個(gè)體與組織的關(guān)系發(fā)生變化時(shí)，管理方式必然改變，新的管理方式需要有思想、有創(chuàng)造力的人。
第三是新思維之可塑能力。今天的管理者正面臨前所未有的復(fù)雜生態(tài)，阿里的組織體系究竟是怎樣的？為什么頭部網(wǎng)紅的利潤超過了99.5%的單個(gè)企業(yè)？傳統(tǒng)的管理理論將無法回答當(dāng)今時(shí)代的一些現(xiàn)象，亟需管理者具備顛覆性的思維。
- 浙派商學(xué)，重構(gòu)人才培養(yǎng)模式
今天，數(shù)字化能力的培養(yǎng)需要重構(gòu)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式。浙大方案如何重構(gòu)？魏江院長做了詳細(xì)的介紹。
浙江大學(xué)是中國學(xué)科最齊全的大學(xué)，而且每個(gè)學(xué)科都是國內(nèi)最好之一，我們與人文學(xué)院、法學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、信電學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院合作，讓各學(xué)科在管理學(xué)院的平臺上競相迸發(fā)，思想充分融合，智慧不斷涌現(xiàn)，我們希望通過“商學(xué)+”產(chǎn)生學(xué)科融合交叉，拆掉管理學(xué)院的“籬笆”。
在魏江院長看來，管理是思想，管理是領(lǐng)導(dǎo)者與創(chuàng)新者，當(dāng)把管理學(xué)的理論與其他學(xué)科理論相結(jié)合，就能在企業(yè)發(fā)展過程中看得更為通透。“當(dāng)我們與浙大諸多優(yōu)秀學(xué)科聯(lián)手后，就能夠產(chǎn)生和涌現(xiàn)類似浙大MBA改造后的一系列專業(yè)方向（TRACK），打造一系列適應(yīng)時(shí)代需求的全新商學(xué)教育課程，讓學(xué)生在未來領(lǐng)域里成為領(lǐng)導(dǎo)者和引領(lǐng)者。”
基于學(xué)科融合的理念，五年前，管理學(xué)院發(fā)布了“商學(xué)+”教育新生態(tài)系統(tǒng)，打造“浙派商學(xué)”品牌，志在重構(gòu)商學(xué)內(nèi)核，引起了極大的反響。通過跨學(xué)科的組合，學(xué)院推出了MSTEP、MSTAR課程體系，其教學(xué)理念與教學(xué)方式讓全國的商學(xué)院看到了未來和方向。
在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，就宛如進(jìn)入了學(xué)科海洋，站在講臺上或者路邊遇到的騎自行車的人，那可能就是中國工程院院士，是世界著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、管理學(xué)家、科學(xué)家。魏江院長鼓勵學(xué)生們要帶著謙卑的心態(tài)，去聽自己聽不懂的課程。他說：“我希望每一個(gè)專業(yè)方向、每一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生都能在浙江大學(xué)諸多優(yōu)秀學(xué)科的課程體系里去學(xué)習(xí)、思考和深造，當(dāng)你越是發(fā)現(xiàn)自己聽不懂的時(shí)候，你成長得就越快，最后你走向社會，成為了英雄。”
與此同時(shí)，浙江大學(xué)管理學(xué)院還將“與一流企業(yè)（企業(yè)家）同行”戰(zhàn)略貫徹到底，讓學(xué)生們將理論與實(shí)踐充分融合。管理學(xué)院團(tuán)結(jié)了浙江乃至全國最優(yōu)秀的企業(yè)、企業(yè)家，與它們共同承擔(dān)課程教學(xué)，讓企業(yè)家的智慧與理論的智慧相結(jié)合，只有把實(shí)踐和理論相結(jié)合才能真正看出實(shí)踐的道道。
最后，魏江院長總結(jié)：“五年前，當(dāng)我們提出‘商學(xué)+’的時(shí)候，雖然我的內(nèi)心充滿了希望，但是仍有不安與焦慮。五年過去了，走著，走著，似乎找到了意義，我們已經(jīng)看到了前方那一束熹微，我們唯一能做的，是共同去增亮，在不惑之青春，攜手走向山的另一邊。”與現(xiàn)場觀眾共勉。
王小毅教授：新時(shí)期如何把握企業(yè)營銷轉(zhuǎn)型趨勢
國家層面提出構(gòu)建全國統(tǒng)一大市場，對當(dāng)前企業(yè)營銷有哪些啟示與影響？在新背景下，企業(yè)又應(yīng)當(dāng)如何把握營銷轉(zhuǎn)型趨勢？浙江大學(xué)管理學(xué)院院長助理、數(shù)字營銷專家王小毅教授帶來了“浙派商學(xué)”系列首場公開課——《從碎片經(jīng)營到統(tǒng)一大市場：新時(shí)期如何把握企業(yè)營銷轉(zhuǎn)型趨勢》，為觀眾打開了思路。
“結(jié)構(gòu)，可以說是經(jīng)濟(jì)增長的最重要的因素之一。一個(gè)企業(yè)的營銷結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，直接決定了其營銷能走多遠(yuǎn)。面對今天統(tǒng)一大市場的高質(zhì)量發(fā)展要求，有哪些要素是實(shí)實(shí)在在會對我們的營銷結(jié)構(gòu)產(chǎn)生顛覆性改變？大致可以從三個(gè)維度來看這種結(jié)構(gòu)性的變化：市場結(jié)構(gòu)、供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品與消費(fèi)端的結(jié)構(gòu)。”王小毅教授首先提出了他近年來所專注研究的以營銷結(jié)構(gòu)驅(qū)動企業(yè)增長的新理論。
- 構(gòu)建統(tǒng)一大市場的前提：打破隔閡
從市場結(jié)構(gòu)入手，王小毅教授引入了“隔閡”的概念，他表示：“在構(gòu)建統(tǒng)一大市場之前，我們要打破許多的隔閡。”以世代隔閡為例，千禧一代和Z世代具有明顯的區(qū)別：前者從線下遷移到線上，就像移民一樣，看重線上的便捷、高效以及信息的分享；而Z世代出生的時(shí)候就在線上，他們是原住民，更追求體驗(yàn)、互動、有趣、好玩。根據(jù)世代的不同特質(zhì)，營銷的前提也全然不同。
如果說世代隔閡屬于人文類隔閡，那么以胡煥庸線為代表的隔閡便是物理上的隔閡，它們更為隱蔽。胡煥庸線是由地理學(xué)家胡煥庸1935年提出的概念，北起璦琿、南到騰沖的一條45度斜線，把中國一分為二。王小毅教授認(rèn)為，胡煥庸線帶來了多元市場的分割，進(jìn)一步催生了多元渠道，從而匹配多元化的產(chǎn)品。
“區(qū)域市場多樣化，使中國跨地區(qū)的商貿(mào)流通成本遠(yuǎn)勝于跨境商貿(mào)流通。”跨地區(qū)商貿(mào)流通成本在國內(nèi)有更為通俗的說法：“中間商差價(jià)”。中間環(huán)節(jié)的大量成本，使得國內(nèi)的廠商不愿意在終端銷售上做服務(wù)性的創(chuàng)新。這是物理隔閡帶給營銷的影響，也是構(gòu)建全國統(tǒng)一大市場面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。
中國企業(yè)往往使用渠道結(jié)構(gòu)調(diào)整來試圖得到最優(yōu)的營銷解，在這個(gè)過程中，產(chǎn)生了很多理念與方法機(jī)制上的創(chuàng)新。那么，渠道創(chuàng)新有沒有規(guī)律可循呢？王小毅教授認(rèn)為：“渠道發(fā)展總是在分散和集中之間來回震蕩。”例如，在歐美上百年的渠道發(fā)展史上，渠道總是從分散的夫妻雜貨店發(fā)展到集中的百貨業(yè)態(tài)，再到分散的連鎖業(yè)態(tài)和超市，再到集中的購物中心和量販超市，再到分散的便利店專業(yè)店……周而復(fù)始。
在這樣的規(guī)律下，王小毅教授指出了當(dāng)今時(shí)代統(tǒng)一與碎片相對立的邏輯，由此帶來正態(tài)分布市場和冪律分布市場兩種市場類型。在統(tǒng)一市場下以正態(tài)分布律為主導(dǎo)，個(gè)體或團(tuán)體只要得到市場準(zhǔn)入就能獲得平均利潤。由于流量的隨機(jī)分配，想要增加公司的整體收入，就要靠增加網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量，而不是單兵作戰(zhàn)能力；在碎片化市場下以冪律分布為主導(dǎo)，80%的市場流量被20%的賣家拿走，典型代表是“頭部商家”，網(wǎng)點(diǎn)數(shù)量將不再重要，而是比拼在細(xì)分市場中的領(lǐng)導(dǎo)性。
- 新消費(fèi)背景下的產(chǎn)業(yè)鏈策略
在產(chǎn)業(yè)鏈的維度上，隔閡也同樣存在，處于不同的產(chǎn)業(yè)鏈地位中，會有迥異的營銷策略。王小毅教授解釋說，最近市場上流行的網(wǎng)紅品牌，大多是中間商轉(zhuǎn)型做出來的。他們有資金、有渠道、懂市場、懂供應(yīng)鏈，在此前提下，新產(chǎn)品的推出變得極其簡單。“所以現(xiàn)在很多品牌的出現(xiàn)，并不完全是靠營銷手段，而是站在產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展格局上去做的。”
王小毅教授總結(jié)了在產(chǎn)業(yè)鏈維度的隔閡下，營銷的四個(gè)不同的層面。在營銷1.0時(shí)代，產(chǎn)品是最重要的；隨著單純的產(chǎn)品不能滿足消費(fèi)者的需要，圍繞價(jià)值滿足，營銷進(jìn)入了2.0時(shí)代，即定位時(shí)代，典型案例是用廣告打動消費(fèi)者；在營銷3.0時(shí)代（價(jià)值驅(qū)動型營銷），影響消費(fèi)者則需要靠雙方之間共同的價(jià)值滿足，蘋果公司便是典型的價(jià)值驅(qū)動型營銷；在營銷4.0時(shí)代（共創(chuàng)營銷），消費(fèi)者更強(qiáng)調(diào)參與到營銷中去。數(shù)字化的發(fā)展使得共創(chuàng)方法也變得豐富多樣，例如最近十年在歐美大熱的DTC（Direct To Customer，直連消費(fèi)者）品牌，我國的新銳品牌、新國貨背后也都有DTC的影子。
在數(shù)字時(shí)代，有哪些新的營銷理論？“我們研究團(tuán)隊(duì)提出了全新的全鏈路品牌增長模型和品牌價(jià)值評估模型。擯棄過去很長一段時(shí)間占據(jù)主流的流量投放驅(qū)動和存量運(yùn)營驅(qū)動思想，轉(zhuǎn)而運(yùn)用產(chǎn)業(yè)鏈全局化和全過程數(shù)字化的系統(tǒng)性方法，建立可以持續(xù)打破隔閡的新營銷管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)驅(qū)動的，精益化、精準(zhǔn)化、自動化地進(jìn)行產(chǎn)品價(jià)值設(shè)計(jì)、平臺和渠道合作、場景化故事化互動設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)觸達(dá)與觸發(fā)、關(guān)系升級的統(tǒng)一市場運(yùn)行體系。”王小毅教授最后總結(jié)道。
2023浙江大學(xué)MBA/EMBA/MPAcc項(xiàng)目招生政策發(fā)布
浙江大學(xué)MBA：基于“商學(xué)+”的課程體系
浙江大學(xué)MBA教育中心主任杜健發(fā)布了2023浙江大學(xué)MBA項(xiàng)目招生政策，就浙大MBA項(xiàng)目的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式、六個(gè)專業(yè)選修方向、課程設(shè)計(jì)以及申請方式等做了詳細(xì)介紹。她表示，浙江大學(xué)MBA項(xiàng)目擁有豐富的師資力量、濃厚的創(chuàng)新氛圍以及學(xué)科交叉的綜合優(yōu)勢。項(xiàng)目課程體系圍繞“商學(xué)+”理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過強(qiáng)調(diào)通專并進(jìn)的第一課堂、提供豐富的跨學(xué)科、跨行業(yè)的第二課堂、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向的產(chǎn)教融合實(shí)踐的第三課堂，以及學(xué)貫中西的國際交流和聯(lián)合培養(yǎng)的第四課堂，實(shí)現(xiàn)管理理論、科技洞見和人文精神的交叉整合，打造了一個(gè)全過程的“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)，讓MBA的學(xué)生在學(xué)有所長和博采眾長的平衡中構(gòu)筑自己的優(yōu)勢。
浙江大學(xué)EMBA：MSTAR課程體系
浙江大學(xué)EMBA教育中心主任杜紅發(fā)布了2023浙江大學(xué)EMBA項(xiàng)目招生政策，就EMBA的價(jià)值、招生情況、教學(xué)理念、培養(yǎng)方式以及報(bào)考錄取規(guī)則等做了詳細(xì)的介紹。他強(qiáng)調(diào)，我們現(xiàn)在處于百年未有的大變局中，唯有不斷學(xué)習(xí)才能立于不敗之地。首先，動蕩本身并不可怕，可怕的是仍堅(jiān)持原來的邏輯；其次，在快速變化的過程中，知識的折舊速度越來越快，我們只能不斷地去學(xué)習(xí)。面對EMBA的學(xué)生，浙大希望通過改變他的思維方式，進(jìn)而提升他的格局，這是浙大EMBA教育的出發(fā)點(diǎn)。基于“商學(xué)+”理念，EMBA項(xiàng)目重塑了課程體系——MSTAR課程體系，分別對應(yīng)管理理論、科學(xué)思維、技術(shù)洞見、人文精神、倫理責(zé)任，以跨學(xué)科的整合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)管理者的整合化思維方式，在面向未來的不確定性時(shí)代，成為真正具有戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力的企業(yè)家和管理者。
浙江大學(xué)MPAcc：聚焦智能財(cái)務(wù)
浙江大學(xué)MPAcc項(xiàng)目學(xué)術(shù)主任董望從培養(yǎng)目標(biāo)、項(xiàng)目特色、招生與人才培養(yǎng)三方面帶來了2023浙江大學(xué)MPAcc項(xiàng)目項(xiàng)目介紹和招生政策。MPAcc項(xiàng)目主要是聚焦于智能財(cái)務(wù)方向，在“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)中致力于培養(yǎng)在數(shù)字時(shí)代的會計(jì)領(lǐng)軍人才和商業(yè)人才。項(xiàng)目有國際權(quán)威認(rèn)證和一流的學(xué)科基礎(chǔ)，致力于塑造“三位一體”的創(chuàng)新財(cái)務(wù)能力，科技賦能與智能創(chuàng)新相結(jié)合，理論與實(shí)踐融合，與一流企業(yè)同行。
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